院校專業：

山東師范大學坐落在歷史文化名城濟南。建校 70年來，學校植根齊魯文化沃土，汲取泉城人文靈韻，秉承“尊賢尚功、奮發有為”的校園精神和“弘德明志、博學篤行”的校訓，自覺傳承創新齊魯文化，努力彰顯教師教育特色，目前已發展成為一所學科專業齊全、學位體系完備、師資人才充沛、社會聲譽優良的綜合性高等師范院校。,學校歷史,辦學歷史沿革,學校辦學文脈可追溯到 1902年山東大學堂內設師范館。1950年10月，在原華東大學教育學院和山東省行政干校的基礎上組建山東師范學院，系新中國成立后山東省成立最早的本科高校。1952年原齊魯大學物理、化學、生物三系并入。1970年9月，學校機關及部分系部遷到聊城辦學。1974年4月，遷回濟南。1981年3月，學校被確定為省屬重點高等學校；同年8月，更名為山東師范大學。2012年11月，學校被確定為山東省首批重點建設應用基礎型人才培養特色名校。2014年3月，學校被批準為山東省和教育部共建高校。2017年11月，學校獲評第一屆全國文明校園。2020年，學校入選山東省高水平大學“沖一流”建設高校。,教育教學,辦學條件完備,目前，學校在歷下區和長清區兩地辦學，總占地面積近 3850畝（約256萬平方米），建筑面積約135萬平方米。設有1個國家級虛擬仿真實驗教學中心、1個國家級實驗教學示范中心、1個省部共建高等學校協同創新中心、1個教育部重點實驗室、1個教育部工程研究中心、1個教育部人文社科重點研究基地、7個山東省重點實驗室、1個山東省工程實驗室、1個山東省大數據實驗室、6個山東省工程技術研究中心、2個山東省理論建設工程重點研究基地、1個山東省重點新型智庫、5個山東省高等學校協同創新中心（其中1個示范中心）、7個山東省高等學校實驗教學示范中心、9個山東省“十三五”高等學校科研創新平臺、6個山東省社會科學規劃重點研究基地、2個山東省中華優秀傳統文化傳承基地、1個山東省社會科學普及教育基地、1個國家外國專家局 教育部地方高校學科創新引智基地、2個山東省國際合作基地、2個山東省與特定國家或區域交流合作研究中心、2個山東省外事研究與發展智庫等77個國家級省部級研究培訓機構。圖書館建筑面積61369平方米，館藏紙質書刊346.94萬冊、電子圖書141.67萬冊、數據庫193個。,學科門類齊全,現有 21個學院（部），67個招生本科專業，13個博士后科研流動站，15個博士學位授權一級學科、1個博士專業學位授權點、34個碩士學位授權一級學科、19個專業學位授權點，覆蓋十大學科門類，學科、專業學位數量居省屬高校前列。有1個國家重點學科、1個國家重點（培育）學科。5個學科進入基本科學指標數據庫（ESI）學科排名前1%。6個學科進入山東省高水平學科建設行列，其中2個學科入選“高峰學科”建設項目；另有1個學科入圍山東省高水平學科培育學科建設行列。13個學科在全國第四輪學科評估中進入B類等次，為山東省屬高校最好成績。23個學科上榜2021軟科中國最好學科排名，其中4個學科居省內第一，8個學科列省屬高校第一。在全球自然指數排行榜中，連續5年名列山東省屬高校第一，2021年列中國內地高校第49位。學校有9個國家級特色專業建設點、28個國家級一流本科專業建設點、5個山東省一流本科專業建設點，6個專業（群）獲批山東省高水平應用型立項建設重點專業（群），2個專業（群）獲批山東省教育服務新舊動能轉換專業對接產業項目，4個專業通過師范類專業二級認證。,學校成立基礎教育集團，附屬中學、第二附屬中學、附屬小學是省級規范化學校、省級文明校園，先后分別被授予中國百強中學、中國百強小學、全國青少年校園足（籃）球特色學校、全國十佳科技教育創新學校、全國心理健康教育特色學校等稱號。山東師范大學歷山學院是 2005年經教育部和山東省人民*批準設立的全日制普通本科獨立學院，2013年遷址青州市辦學，2019年6月經教育部批準轉設為濰坊理工學院。歷山學院現有在校生1300余人，已培養14屆畢業生20290余人，贏得良好社會聲譽。,教學成果豐碩,承擔教育部 “質量工程”全部類別項目；4人獲國家級教學名師稱號，2人獲國家“萬人計劃”教學名師；獲國家級教學成果獎18項；建成國家級教學團隊2個、國家級專業綜合改革試點項目1個；獲評國家級精品課程4門、國家級精品資源共享課8門、國家級精品視頻公開課2門，國家級雙語教學示范課程1門、國家級一流本科課程8門、山東省一流本科課程65門；出版國家“十二五”規劃教材6部；有國家級人才培養模式創新試驗區1個、山東省新舊動能轉換公共實訓基地1個；獲批教育部首批新工科研究與實踐立項項目、教育部首批新文科研究與改革實踐項目、國家教育信息化教學應用實踐共同體項目、國家級地方高校大學生校外實踐教育項目各1項；國家級大學生創新創業訓練計劃項目立項1278項。獲全國普通高等學校招生工作先進單位、全國普通高校畢業生就業工作先進集體、全國首批深化創新創業教育改革示范高校、全國卓越中學教師培養計劃實施院校、山東省就業創業工作先進集體、山東省創新創業典型經驗高校、山東省大學生創業孵化示范基地等稱號。2007年，在教育部本科教學工作水平評估中獲得優秀；2017年，順利通過教育部本科教學工作審核評估。,教師教育特色鮮明,堅守師范教育特色，建立起學前教育、初等教育、中等教育、高等教育和繼續教育等教育類型齊全的教育體系，形成從培養教育學學士、碩士、博士以及博士后研究一體化的教育理論人才培養體系，是全省同時擁有這 2個培養體系的唯一高校。牽頭成立黃河流域“三省一區”高校教師教學發展研究院、山東省高等院校教師教育聯盟；是全省最早承擔“國培計劃”的高校。教育理論研究與應用方面成果顯著，獲獎總數居省屬高校首位。體現教師教育特點和優勢的教育學、心理學、課程與教學論、教育技術學等博士、碩士學位授權點，填補山東省空白。,育人質量過硬,建校以來，培養 50余萬名合格人才，其中包括一大批愛崗敬業的優秀人民教師和教育管理者，以及許多嚴謹求實的科學家、德藝雙馨的藝術家、遠見卓識的政治家和搏擊商海的企業家。學校馬克思主義學院是全國重點馬克思主義學院，入選教育部全國首批“三全育人”綜合改革試點院（系）；山東省高校德育研究中心（山東省高校網絡思想政治工作中心）掛靠學校；學校獲評省級黨的建設和思想政治工作先進高校、德育工作示范高校、理論宣教基地、高校黨建研究基地、基層黨建工作示范點等，入選全國黨建工作樣板支部2個、全國高校“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室1個、全省先進基層黨組織5個、山東黨建工作標桿院系1個、全省“干事創業好團隊”1個、全省“抗疫榜樣”2個、教育部省屬高校精準扶貧典型項目1個。近年來，學校3次被評為“全國五四紅旗團委”，連續26次榮獲“全國大學生暑期社會實踐活動優秀組織單位”稱號。學生在國際國內重大比賽中屢獲佳績，學生學科競賽成績列全國高校第87位、師范類院校第4位。多次榮獲全國五一勞動獎章、全國大學生自強之星標兵、中國大學生年度人物、全國大學生“小平科技創新團隊”、中國青少年科技創新獎等。3次獲得中國國際“互聯網＋”大學生創新創業大賽金獎，學校獲先進集體獎；連續三屆入圍“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽發起高校并獲得一等獎多項。連續7次參加“五月的鮮花”全國大中學生文藝會演，連續五屆獲得殘奧會冠軍，連續14次獲中國大學生女子排球錦標賽和超級聯賽等全國賽事冠軍。,師資隊伍,師資隊伍精良,現有 14名雙聘院士。近50人次入選國家“萬人計劃”、長江學者、國家杰青、全國“四個一批”人才、國家百千萬人才工程等人才項目（工程）；22人獲全國優秀教師等國家級榮譽稱號，92人享受國務院*特殊津貼，5人入選教育部“新世紀優秀人才支持計劃”；1個教師團隊獲評“全國高校黃大年式教師團隊”。6人6次當選全國黨代會代表，5人12次當選全國人大代表，5人10次當選全國政協委員。學校領導連續五屆當選山東省委委員。47人次入選山東省泰山系列人才工程，其中5人次入選山東省“泰山學者”攀登計劃，2人入選山東省“泰山學者”優勢學科領軍人才支持計劃，1人入選山東省泰山產業領軍人才，20人入選山東省“泰山學者”特聘教授，19人入選山東省“泰山學者”青年專家。21人次入選齊魯文化名家、齊魯文化英才、省杰青等人才項目。50人次獲山東省有突出貢獻的中青年專家、山東省社會科學突出貢獻獎、山東省社會科學學科新秀獎稱號。,科學研究,科研實力雄厚,“十二五”以來，主持承擔國家“863”、“973”、國家重點研發計劃、國家自然科學基金、國家社會科學基金等項目999項。2012年，成為“973”項目首席科學家單位；2019年，成為首個以第一單位獲得國家自然科學獎的山東省省屬高校。獲國家自然科學獎二等獎2項，國家科技進步二等獎3項，國家社科基金重大項目6項，教育部哲學社會科學重大項目3項，國家杰出青年科學基金項目2項，國家自然科學基金優秀青年科學基金項目2項，教育部高等學校科學研究優秀成果獎（人文社科類）23項，全國教育科學優秀成果一等獎2項，魯迅文學獎1項，山東省社會科學重大成果獎4項，山東省自然科學最高獎等。4部著作入選國家哲學社會科學成果文庫。人文社科整體實力進入全國前50強。1個團隊入選科技部創新人才推進計劃重點領域創新團隊，1個團隊入選教育部創新團隊并獲滾動支持。主辦6種學術期刊。學校獲全國高校科研管理工作先進單位、山東省富民興魯勞動獎狀、山東省產學研合作創新突出貢獻獎等榮譽。

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如何看待近日教育部要求獨立學院轉設?

南京金陵學院還會轉設嗎?

其他信息：

學科門類齊全 學校現設有23個學院，68個本科專業，擁有7個博士后科研流動站，2個博士學位授權一級學科，33個博士學位授權二級學科，15個碩士學位授權一級學科，129個碩士學位授權二級學科。覆蓋哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、管理學等九大學科門類。形成了學科門類較為齊全、師范專業與非師范專業相協調、結構合理、特色優勢明顯的學科專業布局和層次完備的人才培養體系。