一、論述類文本閱讀

【難度變化】持平

論述類文本閱讀相對去年的選材在難度上沒有太明顯的變化，容易被考生接受。從文章結構看，結構劃分更明確，整體閱讀難度不大。而就文章細節來看，文章的邏輯性仍就是考察的重點、難點。

二、古代詩文閱讀

(一)文言文閱讀

【難度變化】閱讀難度變化不大，題型有所變化。

從選文的出處看，2019的選段選自《北史》，2019年的文言文選自《明史》，就其成書年份看，與學生的熟悉程度上看，今年的文言文略比去年有難度，但在內容上難度基本持平。

【題型變化】

1、以前一直考察的文言實詞解釋題刪去。

2、此次考試加入了新題型，也就是文言知識的考察，考察學生文言文的基礎知識積累。雖然難度有所上升，但是以選擇的形式出現會降低學生的壓力，進行對照比較會得出正確答案。

(二)古代詩歌閱讀

【難度變化】降低

本次選取的是唐詩，學生在平時的訓練過程中比較熟悉，從篇幅上也不是很長，從語言上看通俗易懂，所以方便考生理解詩中所表達的內容及感情。

【題型變化】

2019年又恢復了對一首詩進行賞析，在形式上較之去年難度有所降低，內容上沒有很明顯的理解障礙。

三、文學類文本閱讀

《塾師老汪》著重考察文章內容的理解以及藝術特色的分析和賞析。考點延續去年的小說類文章的考察方式，人物題仍舊是重頭戲。對于選考部分文學類文本閱讀，吉林省考生選考率比較低。