今天讀了《未來簡史》，萬物皆算法。我們和猴子的成分差不多，我們和石頭的組成也有一部分成分是相同的，所以體內也有結石這種東西。是什么讓人類不同于其他生物。是人的算法。

人更高效，更智能。動物不能*航天飛機，也不能開公司，因為動物們之間的協作不夠高級，算法比較低級。人類發明工具，協作狩獵開始，低等算法的動物就淪為食物。

變形金剛和外星人屠殺人類，就像人吃掉動物，一樣是高等級算法凌駕低等級算法。人類已經用電影來敘述這個邏輯。

人類必須演化。高等級人類已經用算法開始使喚低等級的人。所以家長希望孩子拼命學習，這個沒錯。因為只有適應的人才能生存。更強的智慧生物才能活在未來的時間里。

再說學習。

輔導班的意義是提高分數。如果輔導班沒有提高分數，那就不如在家里學，因為失去了輔導的意義。

輔導班為什么能提高分數，因為學生去輔導班主動多做題，提高了分數，這是算法問題。

可現實真的是這樣么。

如果以上正確，那么就有了輔導班悖論。

去輔導班的孩子因為在家里不能主動多做題，所以分數下降。輔導班大部分提供了被動多做題的服務，請務必理解什么叫被動多做題。

長期看，輔導班無法解決孩子的分數問題，因為被動做題，長期看，做題效率是會下降的。家長可以認真腦補，自己被強迫長期做一件事情，是否能提高效率。

這么多年，我也一直想找到解決問題的辦法，終于有了一點眉目。商業輔導機構對提分研究并不足夠重視，他們負責打廣告，做宣傳，收割一波又一波的家長。輔導班首先得保證收入＞房租和老師雇傭的費用，所以招生比教學重要。輔導班一年死的，太多了。

上了輔導班名次長期提高的百分率，應該是很低，低至15%。這里指長期穩定。原因也說過了，就是輔導班不能提供主動學習動力。

所以去輔導班提高的孩子，一定是主動多做了題，可是能夠主動多做題的孩子根本就不用去輔導班。成績長期提高并不是輔導班的功勞，如果輔導班從根本上無法提供學生主動做題的思想改造。那就是長期提分不明顯。

以上結論可以在現實中找到例子。

比輔導班強大的算法是什么？

衡水中學。

衡水中學最厲害的是什么？洗腦。

上廁所不能超過一分鐘，拼到最后一口氣，沒有成績，就沒有尊嚴。這些洗腦的標語，會帶來一些偽主動，偽主動也比輔導班的強制被動強一百倍。

這就是為什么監獄里的犯人手工工廠一定趕不上傳銷組織的賺錢能力。強制被動也比不上偽主動，這是算法問題。不要瞧不起傳銷洗腦，這會產生無數掙錢的公司。

這對父母有什么有什么啟示？

孩子被動學習的結果一定是徒勞無功。

比被動學習更low的是

家長逼孩子學習之后，孩子學習效率反而更低了。然后家長繼續對孩子施壓。

衡量一下，不該做的事情。不能做。

這可是算法問題。

關系到家長是在用人還是猴子的腦子想問題。